合格的兵,首先是品格高尚的人

——对坚持用强军文化培塑官兵完善人格的思考

来源:解放军报作者:罗词凤编辑:欧冠豪发布时间:2016-01-18 09:10

一个合格的兵,首先是一个大写的人;一个大写的人,首先是一个人格完善的人。在社会信息多元、官兵认知多样的时代背景下,官兵价值取向面临日益多元多样多变的新挑战,抓好新一代革命军人常态化培养,就要在突出抓好经常性教育的基础上,运用强军文化培塑官兵完善人格,确保广大官兵信念坚定、思想纯洁、作风优良,自觉担起投身强军实践的使命。

培养“四有”新一代革命军人需要培塑官兵完善人格

在汉字中,“人”是最简单的字之一,没有繁体,没有偏旁。但在简单的笔画中,却蕴含着丰富的哲理。

“人”字一撇一捺,一撇代表信仰品德,一捺代表能力学识。它告诉我们,一个大写的“人”,应该是“真善美”和“能才识”的有机统一。当一个合格的兵,这一撇一捺代表着成功的双翼,缺一不可。

“人”字一撇一捺,一撇可看作长处,一捺可看作短处。它告诉我们,人无完人。当一个合格的兵,既不要因为长处骄傲自满,也不必因为短处妄自菲薄,而是应从这一撇一捺组成的长短平衡中,不断取长补短,完善自我。

“人”字一撇一捺,相互支撑,相互扶持。它告诉我们,战友之间应该团结友爱,互帮互助,只有把意志和力量凝结得像“一个人”,才能“其利断金”。

……

从一个“人”字,可以品味出中国传统文化正己修身的精神,可以品味出先进军事文化以文化人的追求。因此,抓好“四有”新一代革命军人的常态化培养,就要把培塑官兵完善人格作为重要方面。人格教育是很重要的基础性教育,缺少这个基础,思想政治教育就犹如无根浮萍,总是漂浮在人的思想表面而不能深入下去。当前,推进政治建军、改革强军、依法治军,需要发挥思想政治教育启迪、引领、教育官兵的功效,不断创新教育模式和方法,坚定官兵信仰信念、纯正道德品质、增强思想定力,让官兵以完善人格投身强军兴军实践。

培塑官兵完善人格,是官兵健康成长的根本所在。人格是人生价值观念形成的稳定心理因素。完善人格强调个体了解自我,能体现自身存在的价值。军人不是普通社会公民,首先是一名合格的战士,是社会成员中的先进代表。军人的特殊身份有着不同于普通公民的特殊角色模式和人格意识要求。从我军建设实践来看,完善官兵人格培塑是一个长期的复杂的过程,需要坚持不懈地自我改造和完善。作为“四有”新一代革命军人,要始终牢记我军性质宗旨,继承和发扬优良传统,自觉形成完善的军人人格意识,积极锤炼与改革强军相适应的思想品质、素质本领和优良作风。

强化问题导向,推进人格培塑

新形势下,我军建设所处的时代条件和历史方位发生了深刻变化,面临着诸多新情况新问题。培养“四有”新一代革命军人,必须以问题为牵引,直面多元文化、信息网络、改革大考等现实挑战,在推进官兵人格培塑中不断提高思想政治教育的时代性和感召力。

应对多元文化多样价值观的冲击。受复杂社会环境影响和日益分化的社会价值观念的冲击,官兵价值取向日益多元多样多变,其政治立场、理想信念、道德情操等面临严峻考验。要把培塑官兵完善人格,作为应对社会思想文化冲击的重要抓手,发挥中华传统文化和先进军事文化铸魂励志、陶冶情操的特殊效能,补足精神之“钙”,铸牢忠诚之“魂”,达到去芜存菁、拨雾解惑的目的,确保官兵绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。

紧盯信息网络迅猛发展的影响。今天,信息网络已成为影响官兵思想行为的主渠道,官兵的价值追求、思维方式、工作环境等逐步“网络化”“信息化”。信息网络时代培塑官兵完善人格,就要把握网络对现代人提出的新的要求,加强对新知识、新技术的学习,提高官兵信息素质;把握网络对官兵思想和心理产生的影响,在实现好官兵合理使用互联网、智能手机等信息权益的同时,增强信息伦理、网络道德等方面的教育,使官兵的数字化生活更加健康有序。

迎接深化国防和军队改革的大考。当前,深化改革号角已经吹响,我们正在进行一场决定军队未来的历史性变革。面对这场大考,一个合格的军人,应该是闻令而动、受命而行,无条件地以个人利益服从于国家建设、军队发展的需要。在改革大考中培塑官兵完善人格,就要结合我军历次改革的历史,引导官兵继承和发扬先辈不计个人得失、勇于牺牲奉献的优良品质,进一步坚定“改革为强军,强军靠改革”的信念,坚定对“改革必成、强军可期”的信心,强化“改革没有旁观席,人人都是参与者”的意识,自觉将助力改革作为共同的意志,主动投身改革、献身改革。

用强军文化培塑官兵完善人格

习主席指出:“要打造强军文化,巩固部队思想文化阵地,坚定官兵革命意志、升华官兵思想境界、纯洁官兵道德情操,引导他们努力成长为有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。”强军文化支撑着强军事业的根本价值,是培塑官兵完善人格的资源“富矿”。要坚持用强军文化培塑官兵完善人格,自觉抵制不良文化干扰,使培养“四有”新一代革命军人具有厚重的文化依托。

科学设置培育目标。如果人格缺位,军人的样子就黯然失色。没有完善人格,做“四有”新一代革命军人就失去基础,更难以担当起强军使命。成就强军事业,首在立人。用强军文化培塑官兵完善人格,应突出全面培养,让育人过程成为立人的过程。坚持传统励志、以文化人,把强军文化深厚的传统优势,转化为促进官兵人格塑造深入持久的动力。营造具有感染力的文化环境氛围,编演富有军队特色的“风花雪月”作品,打造凸显强军文化的有效平台,让官兵时时受到教育激励、处处感悟实践要求。坚持思想政治上灌注引领、道德情操上培塑升华,在增强认同感、归属感中升华思想、涵养品德、提升境界,切实把强军文化因子融入官兵灵魂血脉,确保官兵人格健康完善,始终做到言行一致、表里如一。

系统设计培育内容。以习主席系列重要讲话精神和全军政治工作会议精神为指引,紧贴部队使命任务和官兵认知特点,坚持体系设计、按需设定,从教育最需要、官兵最想听、现实最管用之处入手,注重优秀传统文化、党史军史、创新理论等教育内容的有机融合,将其细化为历史、美德、军魂、精武、法纪、家风等方面,通过由浅入深、融合推进的系统教育方法,接续培塑官兵“知历史、传美德、固军魂、精武艺、明法纪、正作风”的完善人格,以人格完善推动“四有”要求在官兵内心真正立起来。

创新培育方法手段。以官兵认知上的短板弱项为切入点,以培育官兵完善人格为目标,运用“大课引+热点辩+深度悟”的方式,充分挖掘驻地、网络、媒体等资源,不断增强教育的时代性和感召力。坚持传统手段与现代传媒相结合。持续抓好政治工作信息化平台建设,开展网上教育、线上交流,使官兵人格培育始终踏着时代节拍。充分发挥“六小阵地”“六支队伍”作用,广泛开展“六项经常性育人活动”和“六小活动”,形成人人抓教育、处处受教育的生动局面。强化大教育理念,把部队、社会、家庭衔接起来,把舆论宣传、文化熏陶、典型引导和岗位实践统一起来,用好驻地丰富改革成果资源、部队特有精神资源、红色历史资源、高校智力资源等,把专家学者请进课堂,让战士家人走进军营,让广大官兵走向社会,努力构建全方位、宽领域、军民融合的大教育格局。

(作者单位:75310部队)



【责任编辑:牛锐利】

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